【必备】教学设计方案模板汇编五篇
为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编收集整理的教学设计方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学设计方案 篇1
教学目标 ：
1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。
2、能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。
教学重点：
能抓住人物的言行把借书、还书的过程说清楚。
教学难点 ：
看图连贯地说一段话，注意每两幅图之间过度要自然。
教学准备：
投影仪、投影片
一、谈话揭题
1、同学们，老师这儿有几本新书，你们想看吗？
（想）
2、你们想看老师的这本书，可得向我借（生齐说）
（板书：借）
3、你准备怎么向老师借这本书呢？谁先来说一说，看老师愿不愿意把书借给你！(生说)
看来，同学们都能从老师这儿顺利地借到书了。
（你们知道为什么老师愿意把书借给他们吗？）
板书：有礼貌
（他们用了哪些礼貌用语啊？）
板书：请好吗
4、今天啊，明明也买了一本新书，丁丁很想看，于是，他向明明借书。那丁丁又会怎么借书，怎么还书呢？这节听说训练课，我们就来学习第5课
二、整体感知，了解大意。
1、看课文中四幅图，读读课后问题。
2、能说说你自己都看明白，读明白一些什么吗？
3、学生自由交流。如果你愿意向老师交流就和老师说，愿意与同学交流就和同学说。注意把话说通顺，让人能听明白。
三、逐幅看图，练习说话
（过渡：看着同学交流的兴奋劲，真想听听同学们是怎样把一幅图一幅图说清楚、明白的。愿意说给大家听吗？）
1、出示图1：你准备怎样把这幅图的意思表达明白？
A、指名说.谁有补充吗？
B、多请几个同学说。
2、出示图2：是的，丁丁也顺利地借到了书。看，回到家，他在干什么呢？
3、从这里可以看出丁丁是个怎样的孩子？
（板书：爱书）
（2）你能猜猜丁丁这时是怎么想的吗？
（3）请你连起来把这幅图的意思说一说，好吗？
4、图3包好了书皮，丁丁在干什么了？
（板书：看书）
看你能用上哪些好词好句？（板书：津津有味专心致志）
5、图4过了一个星期，丁丁把书还给了明明。还书时，丁丁会怎么说？明明又会怎么说呢？
（板书：还书）
从时间上看，丁丁还书非常按时。
四、把4幅图的内容连起来说。
注意图与图之间过度要自然。
1、自由说
2、指名说
五、表演《借书》
1、自由组合练习表演
2、上台表演，师生共同评议。对话是否正确，是否有礼貌。
六、课堂总结
这节课你有什么收获？
联系实际说说自己向别人借东西是否有礼貌？按时归还了没有？准备今后怎样做？
教学设计方案 篇2
【课前透视】
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
【教学目标】
１、会认１２个生字。
２、学习默读课文，知道课文的大意。
３、培养学生科学幻想意识。
【教学重点】
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
【信息资料】
生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
【教学时数】
一课时
【教学流程】
〖切入举偶
１、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题）
（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）
２、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）
一、识字
１、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
２、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
３、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）
４、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）
二、默读
１、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
２、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
３、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
４、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。）
三、朗读
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
四、拓展
１、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
２、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
３、课外阅读科学幻想故事。
（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）
【伴教锦囊】
〖词语解释
移居：改变居住的地方。
污染： 空气、土壤、水源等混入有害的东西。
预订：预先订购。
教学设计方案 篇3
设计者：吉林七班胡翠翠
单 位：长春市绿园区同心幼儿园
一、活动名称：会动的小雨滴
二、活动领域：艺术
三、活动班级：小班
四、指导老师：胡翠翠
五、活动目标：
1.学习体会滴管绘画的美术形式和乐趣
2.体验帮助别人后的快乐情感
六、教学重点：滴管绘画的方法
七、教学难点：滴管绘画的方法
八、设计思路：根据《发展指南》五——艺术中指出，幼儿艺术领域学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由此根据小班的幼儿年龄段，喜欢感受和发现自然界中美的事物，对动感的颜色和鲜艳的物品感兴趣，以此设计了会动的小雨滴，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，让幼儿自主选择，用适宜的表现方式进行模仿或创作，分享艺术活动的乐趣。
九、活动准备：调制好的各色颜料、贴有花、草、云朵的画纸若干、滴管若干、盒子若干
十、活动过程：
（一）活动导入（5分）
故事导入：太阳公公照得小花、小草热烘烘的，都没有了往日的精神头儿。小花、小草齐声喊着：“ 我渴，我渴，好渴啊！”太阳公公说：“别急，别急，我请来了云姐姐帮忙，她带来了许多小雨滴给你们。”顽皮的小雨滴一个接一个地从云朵里跳出来，好像各种好喝的果汁一样，一点一点地流进小花、小草的身体里。小花、小草又开始开心地、欢快地唱着歌儿了。
教师用滴管绘画演示，拿起画纸的上面两角，使小雨滴一点一点流进小花、小草的身体里，激发幼儿的兴趣，引出活动主题《会动的小雨滴》。
（二）活动安排（12分）
1.认识绘画工具——滴管
认识滴管工具，使幼儿知道除了画笔以外，还有很多绘画工具和形式，产生的效果也是各有特色的'。
2.掌握滴管的使用方法
给每位幼儿发一支滴管，请幼儿用大拇指、食指和中指捏住滴管的气囊部位，将里面气体捏出去一部分，然后将吸口伸进颜料中，轻轻松开气囊，这样颜料就被吸进滴管里去了。（教师规范并放慢示范动作，并对个别气囊没有捏出气体的幼儿进行指导。）
3.幼儿作画，教师给予适当指导。
⑴利用废旧的橡皮泥盒子盛装各色调制好的颜料，请幼儿自己选择喜欢的颜色作画。（要求幼儿取颜料时候，一个一个地进行取用。）
⑵播放音乐，营造轻松愉快的作画氛围，激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿艺术感受。 ⑶请幼儿在贴有小花、小草和云朵的画纸上，用滴管自由地滴上颜色。当幼儿将各色颜料都在画纸上滴好时，和教师一起捏住画纸的上面两角，将画纸轻轻地、慢慢地立起来，（一定要强调动作的轻和慢）就会发现小雨滴从云朵里缓缓地流进小花、小草的身体里面去，感知真实的小雨滴就是这样从天而落的。
（三）活动结束（1分）
小花、小草得到了小朋友们的帮助，喝到了你们做的“果汁”，他们又开心地唱起了歌儿。（感受帮助别人的快乐）
十一、活动延伸：（2分）
请小朋友们说一说，如果你们是小花、小草，得到了别人的帮助，你会对帮助你们的人说些什么话呢？（体会被别人帮助的感恩心情）
教学设计方案 篇4
【教材分析】
《天净沙·秋思》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第三单元第１５课《古代诗歌五首》。这首诗歌具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意的特点。
【学生分析】
七年级学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力。教师要善于引导、启发学生，给学生营造音乐的氛围，激发他们的兴趣和好奇心。
【设计理念】
１、面向全体学生，促进学生发展。
２、注意营造音乐的氛围，采取角色诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。
３、以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。
【教学目标】
１、了解小令的有关知识。
２、品味语言，体味诗词意境。
３、有感情地反复诵读并熟练地背诵。
４、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【课前准备】
１、教师准备投影片、录音带和 VCD 碟片。
２、唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
【教学流程】
一、导入新课
播放音乐（低声地）“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方？流浪……”（学生凝神静听，乐曲像小溪般流入学生的心田。）
在音乐的节奏中，教师絮语般地导入：七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到《天净沙·秋思》这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使他的主观意识和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用２８个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
以乐曲《橄榄树》为引子，激发学生兴趣，导入学习主题。
二、感知内容
配乐朗读：播放陈星演唱的《流浪歌》。“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家，冬天的风呀夹着雪花，把我的泪吹下……”教师范读，学生仿读。
乐曲播放与诗歌朗读同时进行，激发学生的情感，引起学生的联想，学生也许会联想起远在异地的亲人和流浪天涯的羁旅之人没有什么两样，从而产生共鸣。
教师用语言描述这幅画面：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到昏鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山回家了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（让学生闭目想像，感悟其内容，体会思乡之情。）
要求学生交流自己想像的画面及作者所表达的浓重的思乡之情（学生踊跃发言、课堂活而不乱），并要求学生根据作品提供的信息和自己的创意作简笔画，加深思考。（学生的简笔画千姿百态，栩栩如生，有的工笔，有的写意。）
配乐朗读，调动情绪；描绘情景，引导想像；交流发言，表达情感；作简笔画，加深印象。
三、研读与赏析
请一位学生模拟费翔的声音小声地唱《故乡的云》。“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，当身边的微风轻轻吹过，吹来故乡泥土的芬芳，归来吧，归来哟，浪迹天涯的游子；归来吧，归来哟，别再四处漂泊……”（学生们不由自主地小声哼唱，充满感情。）
播放凯丽金的钢琴曲《回家》，烘托气氛。引导学生自主合作探究。
请一位女同学将自己搜集的有关小令的知识向同学们介绍，并举例说明。（女学生们争先恐后）同时，其他同学纠正或补充。
请一位男同学介绍《秋思》的意境，其他同学补充说明：作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在—枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着“情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅２８个字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。（学生深入意境，进入角色。）
学生配乐（《望乡》：“夕阳河边走，举目望苍穹，袅袅炊烟飘来了思乡愁……”）朗读。启发学生讨论：主人公的心境如何？（孤独而思乡。）
营造氛围，烘托情感，引导学生自主体验，合作探究。
四、拓展延伸
播放轻音乐《江南好》和《采花》，让学生放松一下，然后进行扩展性学习。
１、介绍２０世纪初以庞德为先导的英美意象派诗人学习中国古典诗词，尤其是唐诗宋词元曲的情况。（学生静静地听。）
２、《秋思》的意象分析及《秋思》对英美意象派的影响。
３、比较意象与意境的异同。（学生纷纷发言，教师正面激励。）
４、学生交流自己搜集的诗歌，可展开朗诵比赛，以提高朗读水平。各小组可展开竞赛，看谁背诵的诗歌多。
５、提问：游子为什么思乡思亲呢，哪一首诗可以作证？（分组讨论《游子吟》。组织学生朗读孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）
扩展学习，开发教学资源。
五、课后延伸
１、将搜集的诗歌抄写下来，增加积累，并低声播放《窗外》曲子。
２、展开想像，将《天净沙·秋思》改写成一篇散文，下节课交流。
３、组织学生齐唱《常回家看看》，掀起高潮，结束新课。
搜集诗歌，把课堂学习延伸到课外，改写诗歌为散文，进行创新作文练习。
【课后反思】
这堂课我注重营造了一个音乐的氛围，调动了学生的兴趣，对学生进行了正面的激励，使学生在学习中获得了良好的情感体验。学生的自主探究能力得到了提高，合作精神、创新意识得到了增强。这一节课还渗透了音乐和美术教学，拓展了学生的知识视野。
教学设计方案 篇5
一、学习生字、新词
１、读准课文中标有音节的词语。
２、学习生字：
穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕
二、分析
１、边读边思考，理解文章大意：
我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。
思考：
⑴ 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？
⑵ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
２、学习词语、句子，感受文章写作特点：
⑴ 丰富的语言，例如：
“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”
“堪称”、“号称”、“美誉”。
“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。
⑵ 特定作用的句子，例如：
“是不容置疑的世界第一大峡谷……”
“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”
“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”
三、总结全文
课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
四、资料袋的学习
内容概括：这篇介绍了关于《雅鲁藏布大峡谷》教学设计8，希望对你有帮助！
